Testeando.com un bon outil à intégrer sur les blogs de classe

Un test à faire pour apréhender une notion, servir d’amorce, d’exercice de consolidation, de réinvestissement. Testeando .com peut être utile pour la partie math, sciences, espagnol et anglais. Ce qui est intéressant c’est qu’on peut intégrer chaque test sur son blog de classe ou e-cahier de texte. et donc proposer exactement l’exercice dont on a besoin à chaque moment. Du CP à la terminale.

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Un test para iniciar una clase, descubrir una noción, hacer  una batería de ejercicios de consolidación etc. Testeando.com puede ser útil para la parte mates, ciencias, espagnol, inglés. lo interesante es que se puede embeber cada test en tu blog de clase o agenda electrónica y proponer exactamente el ejercicio que quieres en cada momento. De primero de primaria a bachillerato.

http://www.testeando.es/

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inteligencia emocional en el aula

« Las habilidades prácticas que reúne la Inteligencia Emocional se dividen en cinco áreas: la autoconciencia, la autorregulación, la motivación, la empatía y las destrezas sociales ».

Para trabajar la empatía, la revista AZ de educación y cultura ha hecho una selección interesante de cortometrajes.

http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/cortometrajes-para-trabajar-la-inteligencia-emocional/

Arquilectura

Presentación de la tesis de mi compañera de máster Valeria Levratto, ahora doctora. Interesante linea de investigación sobre nuevas formas de lectura.

http://www.mydocumenta.com/index.php?proyecto_token=7FD04CFF940438D50C8C69F115225A99

6 claves para trabajar con disléxicos

Copio un artículo que acabo de escribir en mi otro blog:
T S A au Lycée Français de Murcie | Site d’aide pour les parents et les apprenants
http://psychopedagogielfmurcie.wordpress.com/

Interesante artículo de la Universidad Oberta de Catalunya acerca de cómo detectar y combatir la dislexia. Dan consejos muy genéricos pero esenciales. Una cosa es clara, un niño dislexico necesita que se ocupen mucho de él en casa, independientemente de los dispositivos de adaptación que se puedan instalar en las aulas. En realidad de todos los artículos y resúmenes que he leído al respecto, este me parece muy esencial y sencillo. No hay misterio, hay cosas que han de trabajarse mucho hasta alcanzar un nivel de autonomía funcional, no hay recetas milagrosas. Los que quedan en actitud de queja contra el sistema no avanzan, los que consiguen organizarse y trabajar mucho sí lo hacen. ¿Fácil decirlo, verdad?

http://www.uoc.edu/portal/es/sala-de-premsa/actualitat/noticies/2014/noticia_160/detectar-combatir-dislexia.html
« Trabajando se puede ganar terreno a la dislexia
«Diferentes estudios han demostrado que la dislexia tiene un carácter hereditario; así y todo con una intervención adecuada se puede mejorar la velocidad lectora hasta niveles funcionales. La influencia de un ambiente adecuado y de un trabajo específico es capital para disminuir la incidencia de este trastorno», afirma el director del máster de Dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje de la UOC.
Para este experto en trastornos del lenguaje «la intervención debe ser lo más precoz y tiene que combinar un trabajo coordinado entre maestros, especialistas y padres». Andreu recomienda centrarse en cinco ámbitos fundamentales:
1. Trabajar la conciencia fonológica, es decir, trabajar la relación entre sonidos y grafías con juegos como por ejemplo «Si le quitamos/sustituimos un sonido suena…» o « busca palabras que empiecen, contengan, acaben en…».
2. Trabajar la correspondencia grafema-fonema, es decir, el conocimiento del nombre y el sonido de cada letra.
3. Mejorar la velocidad lectora con ejercicios para la identificación rápida de palabras o la representación gráfica de letras y palabras.
4. Entonación, ortografía y redacción. Esto es ayudarlos a mejorar el ritmo de la lectura, darles pautas para estructurar un texto escrito o poner especial atención en los signos de puntuación.
5. Estrategias compensatorias, como por ejemplo proponerles técnicas de estudio con pautas como leer, subrayar, hacer esquemas, memorizar, repasar, y herramientas tecnológicas como ordenadores o corrector ortográfico. »

Les dictées en escalier

Comment faire pour gérer un groupe d’élèves au niveau hétérogène en orthographe, maîtrise de la langue française (primo arrivant non francophone, enfants  dont la langue française est la langue de scolarisation mais pas la langue parlée à la maison, enfants français de niveaux différents…)?

Cette année je teste les dictées en escalier. Je souhaite mettre en place ce système et le coupler aux dictées audio dès lors que j’aurais le temps de m’y mettre…Les résultats me surprennent déjà!

Le mot du champion

Sur le site de l’internaute.com, vous trouverez une partie « encyclopédie » qui regroupe des ressources très interessantes à utiliser en classe.

Dans la rubrique « dictionnaire », par exemple, outre les définitions, synonymes, recherche thématique etc. vous trouverez des vidéos du « mot du jour », où Guillaume Terrien, champion de France d’orthographe nous présente un mot…une bonne idée à reproduire avec les élèves pour reconduire le projet initié en 2011.

http://www.linternaute.com/dictionnaire/fr/definition/visibilite/

Inf7 – Promenade en famille.

Le vote du public du concours de photos Noé García Molina a commencé…

El premio del publico 2014

Promenade en famille. La famille phacochère qui cherche à manger, dans le  Parc national du Niokolo-Koba. Promenade en famille.
La famille phacochère qui cherche à manger, dans le Parc national du Niokolo-Koba.

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